Higher Education in Finland, Italy, Portugal, Romania, Spain, and UK. A brief overview

El proyecto Access4All se centra en el tema de la diversidad mediante la promoción de la inclusión educativa y social de los grupos subrepresentados, así como de los estudiantes no tradicionales, con el objetivo de satisfacer una de las principales prioridades que se solicitan, es decir, la mejora de las capacidades de las organizaciones activas en los campos de la educación, la formación y la juventud, en particular en las áreas de desarrollo estratégico, calidad de la provisión de aprendizaje, equidad e inclusión, actividades cualitativas y específicas para grupos específicos. De esta manera, Access 4All aborda claramente una de las características importantes del programa Erasmus +: «Promover la equidad y la inclusión facilitando el acceso a los estudiantes con entornos desfavorecidos y menos oportunidades en comparación con sus compañeros» (Guía del programa Erasmus +, 2014: 13). Este objetivo principal se concentra en 4 objetivos específicos: (1) establecer un mapa con las políticas institucionales para atender a los grupos vulnerables en relación con el acceso y el éxito académico; (2) establecer directrices que deben implementar las organizaciones de educación superior para promover iniciativas destinadas a alentar el acceso y el desarrollo exitoso de los estudiantes que están subrepresentados en las universidades; (3) co-crear estrategias y medidas que promuevan el acceso, la permanencia (y el éxito) de estudiantes vulnerables y estudiantes no tradicionales en la universidad; (4) crear un laboratorio para la creación de estrategias innovadoras y flexibles con el fin de promover el compromiso social de las instituciones de Educación Superior en relación con los grupos de estudiantes más vulnerables. Ante la falta de datos comparables sobre diversidad y grupos subrepresentados en la educación superior reportados por la investigación, creemos que es importante aprovechar el proyecto Access4All para ofrecer una visión general de la situación actual de la educación superior en los seis países participantes en el proyecto (Finlandia, Italia, Portugal, Rumania, España y Reino Unido), con una preocupación especial por las cuestiones relacionadas con la dimensión social que está en el centro de la propuesta. Si bien, por las razones antes mencionadas, no todos los datos están totalmente disponibles y son comparables, creemos que dicha visión general puede contribuir a mejorar nuestro conocimiento sobre el estado del arte del acceso y participación de estudiantes no tradicionales en las instituciones de educación superior de los países, permitiéndonos así desarrollar una comprensión analítica que ayude al desarrollo de buenas prácticas a implementar en las siguientes etapas del proyecto.