El objetivo del estudio es analizar el desarrollo competencial que promueve el Practicum en la formación de maestros, desde la visión de sus protagonistas. Bajo una metodología mixta y secuencial, se triangulan datos cuantitativos obtenidos de cuestionarios con datos de entrevistas y grupos de discusión. Los resultados evidencian que hay un desarrollo competencial en cuanto al conocimiento práctico del funcionamiento y gestión del aula, pero la función tutorial no forma parte substancial del desarrollo profesional que potencia este momento formativo.
El Desarrollo de competencias profesionales en el Prácticum de maestros
Año de publicación: 2021
Autoría: Isabel del Arco Bravo, Joaquín Gairín Sallán, Carme Armengol Asparó
Editorial: Revista Espacios