Los profesores y miembros del CRiEDO Cristina Mercader y Diego Castro han publicado un nuevo artículo en la revista internacional Science & Education titulado “After the Storm: an Instrument to Measure the Impact of Digital Technologies in Schools”.
El artículo presenta y valida un instrumento innovador para analizar el impacto de las tecnologías digitales en los centros educativos, especialmente tras el periodo de enseñanza remota de emergencia provocado por la pandemia de la COVID-19. El instrumento, conocido como QUIT, evalúa tres dimensiones clave: el proceso de enseñanza-aprendizaje, los elementos organizativos y las barreras y limitaciones.
Para validar la herramienta, se llevó a cabo un estudio con la participación de 1.300 docentes de diversas regiones de España, lo que ha permitido obtener datos relevantes sobre cómo las escuelas perciben y gestionan la innovación digital. El artículo destaca la necesidad de una evaluación cíclica del impacto de las tecnologías digitales con el fin de ajustar las políticas educativas, la formación docente y la gestión escolar a un entorno en constante transformación, especialmente con el auge de la inteligencia artificial generativa.
Este trabajo contribuye significativamente al debate sobre la transformación digital en la educación y ofrece una herramienta práctica para escuelas, responsables políticos y formadores de docentes.
Puedes acceder al artículo completo aquí.
