En el marco del Congreso Internacional de Pedagogía SEPCON 2025, se ha presentado la aportación titulada “Programas universitarios con modalidad online y su influencia en la salud mental, social y física de la comunidad educativa: oportunidades y retos a través de una revisión bibliográfica”, elaborada por Micaela de Armas y Aleix Barrera-Corominas. Este trabajo forma parte de la tesis doctoral de la primera autora y aborda una temática de creciente relevancia en el ámbito de la educación superior.
La investigación parte de una revisión bibliográfica sistemática (Scoping Review) que analiza cómo la modalidad online en los programas universitarios afecta la salud mental, social y física de estudiantes y docentes. A través del análisis de estudios publicados en la última década, se identifican tendencias, vacíos de conocimiento y factores clave como la ansiedad, el aislamiento social o las desigualdades de género y económicas. Los resultados muestran que la salud mental es el aspecto más afectado, seguido por la salud social y, en menor medida, la física. Además, se destaca que la mayoría de los estudios se centran en el alumnado, dejando en segundo plano al profesorado, y que la pandemia de la COVID-19 marcó un punto de inflexión en la producción científica sobre esta temática.
Esta aportación subraya la necesidad urgente de repensar las políticas educativas y los diseños curriculares para proteger el bienestar integral de toda la comunidad universitaria en entornos digitales. La presentación en SEPCON 2025 refuerza el compromiso de la investigación pedagógica con los desafíos contemporáneos de la educación superior.
