Se ha publicado el informe del Project Difference – Apoyo a la formación de alumnos con diferencias de aprendizaje. Desarrollo y resultados (2020-2023). Esta publicación ha sido coordinada por el profesor y director del CRiEDO Joaquín Gairín Sallán con la colaboración de Angelina Sánchez Martí (Departamento de Pedagogía Aplicada) y Joaquín Serra, Sylvie Baguet y Ana Planella de la Fundación Fisas.
El «Projecte Difference» se centra en el desarrollo de nuevos métodos para la identificación y el tratamiento individualizado del alumnado con problemas de aprendizaje desde una perspectiva educativa. Utilizando el enfoque de Intervención Instruccional (RtI: ‘Response to Intervention’), el proyecto desarrolla programas intensivos y protocolarizados para el alumnado en riesgo de dificultades específicas de aprendizaje (DEA). Este enfoque preventivo e integrador combina la evaluación, detección e intervención educativa con metodologías basadas en evidencias.
Impulsado por The National Center for Learning Disabilities en Estados Unidos, el movimiento RtI ha sido un esfuerzo multidisciplinar durante los últimos 30 años, con el objetivo de ayudar a niños con diferencias de aprendizaje, principalmente dislexia y TDAH. La actividad del «Projecte Difference» se ha extendido a más de 50 centros y ha impactado a más de 13.000 escolares en los últimos años, subrayando la importancia de la evaluación realizada.
Consulta el informe aquí.
