Los investigadores David Rodríguez-Gómez y Diego Castro-Ceacero, miembros del CRiEDO, han publicado junto con Sheila García-Martín y Ruth Cañón-Rodríguez el artículo “Intergenerational Learning in the Workplace. What About Academic Staff at Higher Education Institutions?”, una revisión exploratoria que analiza el papel del aprendizaje intergeneracional (IGL) en el contexto universitario.
El estudio parte de la constatación de que las políticas de contratación y jubilación, junto con los cambios demográficos, han generado una convivencia de diversas generaciones dentro de los departamentos universitarios. Esta realidad abre la puerta a procesos de aprendizaje mutuo entre generaciones, que pueden contribuir significativamente al bienestar del profesorado y al desarrollo institucional.
Mediante una revisión de 61 estudios empíricos, los autores constatan que la mayor parte de la investigación sobre IGL en el lugar de trabajo adopta enfoques cualitativos, pero que existe una clara carencia de estudios centrados en el ámbito educativo, especialmente en las instituciones de educación superior. Esta ausencia contrasta con la importancia de impulsar el IGL en las universidades para garantizar la transferencia de conocimiento, la innovación pedagógica y el relevo generacional.
Este artículo representa una contribución relevante del CRiEDO a la investigación sobre desarrollo profesional y transformación institucional en la educación superior.
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