Las instituciones universitarias tienen la responsabilidad de promover el desarrollo de las competencias necesarias porque el alumnado sea capaz de ejercer una ciudadanía activa, dentro y fuera del ámbito profesional. Aquí adquiere relevancia la competencia emprendedora tal como reconocen diferentes gobiernos y organismos nacionales e internacionales, así como diferentes sectores sociales que la perciben como indispensable para afrontar los retos de un futuro complejo e incierto.
El Aprendizaje Basado en Retos (ABR) se muestra como una propuesta metodológica que posibilita abordar el desarrollo de la competencia emprendedora, facilitando que el alumnado aplique sus conocimientos para evaluar y resolver problemáticas y retos reales, a la vez que proponen alternativas sostenibles en el tiempo. A pesar de que el uso del ABR en la formación universitaria se cada vez más generalizado, son escasas encara los datos de las que disponemos para valorar los beneficios y los desafíos que presenta el uso del ABR a la formación universitaria. Evidenciar, así mismo, una carencia de fundamentación científica sobre esta metodología de aprendizaje.
El propósito del proyecto RE-CREAT es, por lo tanto, analizar los beneficios y los desafíos que se están identificando en a las diferentes experiencias o pruebas pilotos que se llevan a cabo sobre la ABR en nuestra universidad.