El proyecto pretende contribuir a establecer estrategias y prácticas efectivas que permitan desarrollar la capacidad de uso de la investigación por parte de los docentes de infantil y primaria, incrementando el uso y el compromiso de los futuros docentes con la investigación. Concretamente, se propone:
- OG1. Establecer los principios de un modelo de formación inicial docente basado en la investigación.
- OG2. Delimitar estrategias y prácticas efectivas para la implementación del modelo de formación inicial docente basado en la investigación.
- OG3. Validar un modelo de formación inicial docente basado en la investigación.
Para la recogida de datos se empleará un dispositivo procedimental mixto que permita incorporar en todo momento la visión de diversos actores implicados en la profesión y la formación docente: docentes en formación y en ejercicio, profesorado universitario, responsables académicos, actores políticos, expertos nacionales e internacionales, asociaciones profesionales, entre otros. El proyecto se desarrollará a lo largo de 24 meses distribuidos en tres fases:
- Fase I. Exploratoria y proyectiva (8 meses). Por un lado, analizaremos modelos de formación inicial docente basados en la investigación a nivel internacional y local para identificar sus principios guía. Por otro lado, analizaremos el estado actual de la formación inicial docente y sus vínculos con la investigación mediante cuestionarios (docentes en formación de infantil y primaria de último curso y profesorado implicado en la formación inicial docente) y entrevistas en profundidad (actores políticos, responsables académicos y docentes en ejercicio de infantil y primaria). A partir del análisis de la información obtenida, celebraremos seminarios participativos, siguiendo los principios de metodologías activas a través del método ambition loop y aplicando principios del Design Thinking, con maestros en ejercicio de educación infantil y primaria, profesorado universitario implicado en la formación inicial docente y expertos, para establecer los principios base que deben guiar un modelo de formación docente basado en la investigación adaptado al modelo formativo catalán, garantizando un planteamiento de profesión docente basada en la investigación.
- Fase II. Diseño y experimentación (8 meses). (12 meses). Partiendo del análisis de los datos obtenidos en la fase previa, celebraremos diversas sesiones de trabajo participativas y colaborativas con todo el equipo, en las que también se invitará a expertos en el ámbito, para diseñar estrategias y prácticas de aplicación del modelo en el nivel de la formación inicial docente, coherentes y adaptadas a diferentes niveles de integración investigación-docencia. Estas se experimentarán en asignaturas del grado de Educación Infantil, Primaria y doble itinerario, de diversa tipología (formación básica, obligatoria, prácticum y TFG) y de 1.º a 4.º curso. Para evaluar el impacto de las mismas, se aplicará un cuestionario pre-post a los docentes en formación implicados en las asignaturas en las que se lleve a cabo la experimentación, y se solicitará al profesorado implicado que elabore un relato del proceso de experimentación de las estrategias y prácticas de aplicación del modelo. Con todos los datos, el equipo de trabajo celebrará una jornada de trabajo y contrastación para la valoración de la experimentación de las estrategias y prácticas de aplicación del modelo.
- Fase III. Validación y difusión del modelo (4 meses). En esta fase se concretará el modelo de formación inicial docente basado en la investigación. Este incorporará los principios guía de la Fase I y las estrategias experimentadas en la Fase II. Asimismo, incluirá recomendaciones dirigidas a las Facultades de Educación, así como un conjunto de herramientas destinadas al profesorado implicado en la formación inicial docente de los futuros maestros de infantil y primaria, para promover la integración del modelo formativo basado en la investigación a nivel curricular y metodológico. Los expertos participantes del grupo de trabajo validarán el modelo, que será editado para su difusión entre las Facultades de Educación y el profesorado implicado en la formación inicial docente.
La finalidad última de la propuesta es, por tanto, ofrecer herramientas y recomendaciones dirigidas a todos los actores implicados en la formación inicial docente de infantil, primaria y doble itinerario, y muy especialmente a los responsables académicos y al profesorado implicado, que permitan establecer los lineamientos de un modelo de formación inicial docente basado en la investigación, para avanzar hacia un modelo de profesional docente informado por la investigación.