En los últimos años, la adquisición de soft skills durante la educación universitaria ha sido el foco de atención en la investigación educativa. El presente estudio tiene los siguientes objetivos: conocer qué soft skills han sido evaluadas en la educación superior, describir las estrategias o instrumentos utilizados para evaluar dichas habilidades en el contexto universitario y determinar hasta qué punto se emplea la gamificación para su evaluación. Para lograr estos objetivos, se utilizó el método PRISMA para elaborar revisiones sistemáticas.
Los estudios fueron clasificados según una lista de verificación para contrastarlos en el análisis de los datos, destacando similitudes y diferencias. Los resultados de la revisión permitieron comprender la variedad de trabajos académicos publicados sobre este tema, los tipos de soft skills que han sido evaluadas, las estrategias de aplicación, los tipos de evaluación y los instrumentos utilizados, así como la forma en que la gamificación, los juegos serios y las herramientas tecnológicas han sido incorporados al proceso metodológico. Finalmente, esta revisión pretende contribuir a obtener una visión conceptual más profunda sobre el tema de estudio y establecer así las bases teóricas para futuras investigaciones sobre la evaluación de este tipo de habilidades en la educación superior, además de explorar un esquema alternativo para su implementación en el contexto latinoamericano.