Las dinámicas de producción de conocimiento, derivadas de las actividades científicas en la educación superior, han sido un fenómeno ampliamente estudiado en las últimas décadas. En Colombia, las capacidades de investigación científica en las instituciones de educación superior han sido el foco de atención durante los últimos treinta años, gracias al fortalecimiento del sistema nacional de ciencia, tecnología e innovación, liderado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación.
Este artículo presenta un análisis de las características del profesorado con perfil investigador en las universidades colombianas. A través de un estudio cuantitativo, no experimental, realizado en 2018, se aplicó un cuestionario a 379 docentes, líderes de grupos de investigación que trabajan en universidades colombianas. El análisis de los datos se llevó a cabo utilizando pruebas no paramétricas H de Kruskal-Wallis y U de Mann-Whitney.
Como resultado, se observó que algunas variables, como el área de conocimiento del profesor, el tipo de contrato universitario y las concepciones sobre la investigación, están relacionadas con el tipo de crecimiento de la productividad científica en las universidades. De este modo, el estudio contribuye a comprender cómo el entorno institucional (estructura organizativa y prácticas de gestión) y los factores individuales explican las diferencias en el desarrollo y consolidación de las actividades de investigación en las universidades colombianas.