Lectura de Tesis Doctoral
Paz González defiende su tesis doctoral titulada “Concepciones educativas del profesorad y expectativas ante la formación. Escuelas municipales de la Comuna de Coyhaique, Chile.”
La tesis, que se vincula con el proyecto “Apoyo y fortalecimiento educacional en gestión directiva y competencias profesionales en la Municipalidad de Coyhaique – Chile” financiado por l’AECID en el período 2008 a 2011, ha sido dirigida por el Dr. Joaquín Gairín y la Dra. Carme Armengol, ambos miembros del grupo EDO.
El estudio se relaciona con las problemáticas generales de los programas formativos y, más concretamente, en los aspectos específicos vinculados al Proyecto AECID-Coyhaique con la participación de profesores de matemática y lenguaje/comunicación.
La metodología del estudio es de carácter cualitativo y centrada en el caso del Proyecto AECID-Coyhaique, con la característica de ser diacrónica, es decir, analiza un fenómeno que se produce en el tiempo, de manera multi-instrumental y participativa, concentrándose en los profesores de las escuelas que participan en los cursos de formación desarrollados por dicho proyecto.
El interés científico o relevancia radica en los aportes que pueda proporcionar la investigación centrada en un grupo que es fundamental para el desarrollo de la labor educativa, el profesorado, a la vez que permita comprender a este sector y analizar las experiencias en la participación de un programa de formación.
Las responsabilidades del docente no están exentas de dificultades e incertidumbres y estas se deben revertir con medidas que vayan en apoyo al desarrollo del aprendizaje de los profesores, que fortalezca su función y permita adquirir nuevas prácticas pedagógicas.
En las investigaciones sobre la formación del profesorado se pretende estudiar las alternativas con que este sector pueda adoptar las innovaciones de mejor manera.
Con esto, entendemos que la formación es parte fundamental para el proceso de desarrollo individual y profesional del docente, y por tanto, la principal instancia que tiene el profesor para aprender nuevas competencias que permitan entregar a los alumnos aprendizajes eficaces.
Así, hoy en día, la conexión existente entre cambio, formación y pensamiento del profesor es necesaria para generar opciones concretas dirigidas al éxito de las innovaciones educativas.
Los resultados obtenidos en esta investigación han de seguir permitiendo debatir, discutir y reflexionar acerca de la formación planificada y desarrollada en contextos aislados de Chile, su impacto sobre la realidad y sobre las concepciones educativas del propio profesorado.
El tribunal encargado de valorar la tesis doctoral, que estaba conformado por los doctores Francisco Imbernón, que actuaba como presidente, Diego Castro, que actuaba como secretario y Mario Martín Bris, que actuaba como vocal, valoró la tesis con un sobresaliente cum laude.
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