Género y Tecnologías Digitales
Nueva publicación que analiza la integración de las tecnologías digitales en la universidad desde una perspectiva de género.
Cristina Mercader y Maria del Mar Duran-Bellonch han publicado el artículo “Female Higher Education Teachers. La publicación se centra en analizar la integración de las tecnologías digitales en la docencia desde una perspectiva de género. Se trata de un estudio de casos múltiples en los que se ha seguido una metodología cuantitativa, con una muestra conformada por 527 profesores de cuatro universidades españolas y el instrumento utilizado fue un cuestionario autoadministrado. Los resultados confirman dos tipos de segregación y el hecho de que las maestras se consideran menos competentes digitalmente que sus homólogos masculinos. Sin embargo, irónicamente, los resultados también muestran que las mujeres utilizan más las tecnologías digitales y la comunicación en la enseñanza que sus homólogos masculinos.
Las conclusiones sugieren la necesidad de analizar en profundidad la intersección entre la brecha digital y el género en la educación superior, así como la necesidad de tomar medidas durante las primeras etapas de la educación para superar la tendencia de las maestras a subestimar la su competencia digital.
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