Formación sobre práctica basada en evidencia

El pasado 11 de julio de 2022 se celebró la cuarta y última sesión formativa sobre Prácticas Educativas Informadas por la Evidencia en el marco del programa formativo del proyecto EIPSI con los centros catalanes participantes. En esta ocasión, ya diferencia de las otras tres pasadas sesiones formativas, la formación se realizó de forma presencial en la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona.

La sesión formativa comenzó con la conferencia “Innovación educativa e investigación: Prácticas basadas en la evidencia”, a cargo de Daniel Pattier, profesor ayudante de la Universidad Complutense de Madrid. A continuación, se realizaron dos talleres con el objetivo de promover la participación y el diálogo del profesorado asistente:

• 'De la evidencia experta a la triangulación multisectorial: La construcción de realidades complejas en la era de FakeNews', a cargo de Neus Lorenzo y Francesca Burriel.
• 'De la investigación a la práctica', a cargo del equipo CRiEDO-UAB.

La última parte de la sesión fue destinada a la presentación de las actividades previstas para el curso 2022/2023

El proyecto “EIPSI - Práctica informada en la evidencia para la inclusión escolar” tiene como objetivo diseñar, crear prototipos y probar soluciones innovadoras para profesores y partes interesadas (como consejeros educativos, inspectores, administradores públicos, delegados) para mejorar la equidad e inclusión de los estudiantes mediante el uso de Prácticas basadas en evidencia.

Abordar la inclusión escolar requiere un enfoque holístico e interdisciplinario, y nuestro consorcio está formado por profesionales de diferentes áreas de conocimiento y experiencia: investigación, docencia, formulación de políticas, formación docente, coaching, desarrollo escolar, inspección escolar, asesoramiento psicopedagógico y educativo de cinco países distintos y tres tipos de instituciones: educación superior, administración pública y asociación profesional.

Para abordar estas prioridades, el proyecto propone un enfoque holístico, que incluye un plan de intervención de 360 ​​º que aborda tres pilares: (1) el desarrollo de capacidades de los docentes; 2) desarrollo escolar; 3) redes con las partes interesadas y sensibilización.

Visita la página web oficial del proyecto.