Comunidades de Práctica
Nueva publicación que analiza el rol de las Comunidades de Práctica como generadoras de aprendizaje informal en las Administraciones públicas
Las Administraciones públicas deben garantizar la máxima eficiencia de los recursos que la sociedad pone a su disposición y, al mismo tiempo, favorecer el pleno desarrollo personal y profesional de sus empleados. La Declaración de Lisboa, que promulgó la Comisión Europea en el año 2000, incitaba a todos los estados miembros a iniciar acciones para incrementar las cuotas de calidad y eficiencia del sistema.
La publicación que se presenta, titulada “Comunidades de Práctica en la Administración Pública. Transferencia de aprendizajes informales” es el resultado de un estudio cuya finalidad ha sido valorar, a partir de las opiniones de los participantes, las variables que influyen en el proceso de transferencia al puesto de trabajo de los aprendizajes informales adquiridos mediante Comunidades de Práctica profesional en la Administración pública. Los resultados obtenidos, aunque no pueden ser generalizables, permiten comprender como las variables organizativas, del diseño de la formación y de los propios participantes intervienen en la transferencia de los aprendizajes que se generan informalmente en el seno de las CoP. Asimismo, se presentan orientaciones que pueden ser seguidas por parte de los gestores de las CoP para conseguir una mayor adecuación del contexto de trabajo para facilitar la transferencia de los aprendizajes y conseguir así incrementar el impacto que estas tienen en el puesto de trabajo de los participantes en las mismas.
Aleix Barrera-Corominas, autor de la obra, es Técnico Superior de Investigación vinculado al grupo EDO y profesor asociado del Departamento de Pedagogía Aplicada de la UAB. Este trabajo es el resultado de la tesis doctoral titulada La Transferencia de los aprendizajes adquiridos en Comunidades de Práctica en la Administración Pública”, que obtuvo la valoración de “Premio Extraordinario del programa de Doctorado en Calidad y Procesos de Innovación Educativa” en la edición 2016.
La publicación ha sido posible gracias a la colaboración del Instituto Nacional de Administraciones Públicas, a través de la convocatoria 2017 de los Premios INAP 2016 y 2017 para tesis doctorales.
Para más información: https://goo.gl/UszGJM
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