La presente investigación pretende dinamizar un ámbito de conocimiento que hasta el momento ha sido muy poco desarrollado desde las disciplinas pedagógicas: la educación secundaria postobligatoria. Además y especialmente, se focalizará en los alumnos pertenecientes a colectivos vulnerables por causas individuales, familiares, institucionales y sistémicas (políticas educativas, presiones del mercado profesional, etc.). El estudio se concretará en las diferentes fases de las trayectorias estudiantiles (ingreso, progreso y egreso) y en sus diferentes problemáticas asociadas como el fracaso, la interrupción o el abandono del sistema educativo, etc.
La propuesta que se presenta no es meramente descriptiva y analítica de los datos de escolarización, fracaso y abandono, ya que ésta es una perspectiva muy explotada. Se busca generar una metodología que permita realizar un diagnóstico efectivo de la vulnerabilidad ante la educación postobligatoria. Además, se plantea diseñar un modelo que sistematice las causas, consecuencias, relaciones y momentos asociados a la vulnerabilidad. También es prioritario diseñar un completo plan de acción (Manual organizativo) que sea una herramienta útil para las instituciones educativas (públicas y concertadas) de educación secundaria postobligatoria y, que incluya, estrategias de carácter organizacional y de orientación posibilitando su desarrollo organizacional. La investigación propuesta tiene en cuenta el desarrollo de una fase más aplicativa y de experimentación del modelo diseñado, incluyendo el diagnóstico, el plan de intervención y la aplicación de estrategias con la finalidad de verificar y analizar su funcionalidad. Finalmente, su aplicación debe permitir recoger evidencias para reformular el modelo en su conjunto y cada uno de sus componentes. Por ello, los objetivos generales planteados son: a) diagnosticar la situación de las personas, grupos e instituciones que atienden a alumnos de grupos vulnerables; b) construir un modelo teórico y práctico para la mejora del acceso y la permanencia de grupos vulnerables en la educación secundaria postobligatoria; y, c) aplicar y validar el modelo para la mejora del acceso y la permanencia de grupos vulnerables en la educación secundaria postobligatoria.
El trabajo de campo se realizará de forma territorializada, buscando la participación de diferentes escenarios y agentes que aseguren la representatividad de las diversas manifestaciones de la vulnerabilidad y de instituciones educativas. Por ello, el equipo de investigación, con dilatada experiencia en los diferentes tópicos del trabajo presentado, pertenece a contextos territorialmente diferenciados y a seis universidades distintas. Además se cuenta con el aval de expertos europeos que participarán en diferentes fases de la investigación.
Por el planteamiento de la propia investigación, el plan de transferencia es uno de los elementos de mayor importancia, ya que se pretende que de cada una de las acciones del proyecto se derive en una herramienta útil, que sirva para la promoción de los colectivos vulnerables, la equidad entre estudiantes, la mejora de las organizaciones y la justicia social.