Towards a model for success: Exploring the motivations and factors driving research-engaged teachers

Dado que la participación docente en la investigación se busca cada vez más como una práctica generalizada, es necesario prestar más atención a las trayectorias positivas de los docentes comprometidos con la investigación que ya existen. Este estudio cualitativo basado en entrevistas explora qué factores motivan y sostienen el compromiso de los docentes en la investigación centrándose en las narrativas de 36 docentes en Polonia y España que se involucran con éxito en la investigación más allá de sus propios requisitos de educación formal. El estudio encuentra que el compromiso de los docentes en la investigación implica una interacción compleja entre: motivaciones intrínsecas y extrínsecas, que se originan principalmente en los propios deseos personales y profesionales de los docentes; características y habilidades personales, especialmente necesidad y voluntad internas; y factores ambientales, tanto dentro como fuera de sus escuelas. El estudio ofrece lecciones concretas y recomendaciones específicas sobre las cuales diversas partes interesadas (es decir, formadores de docentes, investigadores, proveedores de desarrollo profesional continuo, directores y docentes) pueden apoyar a los docentes para que se comprometan y permanezcan comprometidos con la investigación a lo largo de sus carreras.