Intergenerational relationships in higher education: promoting age-inclusive institutions

Estudiar las relaciones interpersonales en la universidad es esencial, ya que estas relaciones están directamente vinculadas a la creatividad, el intercambio de conocimientos, la resolución de problemas y la construcción de un clima organizacional centrado en el bienestar y el rendimiento del personal académico. La convivencia de diversas generaciones de académicos dentro del mismo departamento, unidad o grupo de investigación dificulta el desarrollo de relaciones saludables, frecuentes y basadas en la confianza entre los académicos. Sin embargo, la investigación ha prestado una atención limitada a la dimensión intergeneracional de las relaciones interpersonales entre académicos en las Instituciones de Educación Superior. Este estudio tiene como objetivo identificar los factores que promueven la inclusión intergeneracional entre académicos en el contexto del desarrollo de sus funciones docentes, investigadoras y de gestión. Se trata de un estudio de investigación cuantitativa en el que se aplicó un cuestionario autoadministrado en línea a una muestra de 1.044 académicos españoles. Para alcanzar los objetivos de esta investigación, primero se sometieron los datos a un análisis descriptivo univariante y bivariante. Posteriormente, se desarrollaron tres modelos de regresión múltiple para evaluar los efectos independientes de las características sociodemográficas del profesorado, la percepción de estereotipos generacionales, las actitudes intergeneracionales, la retención intergeneracional en el lugar de trabajo y la frecuencia del contacto intergeneracional sobre la inclusión intergeneracional. Los resultados revelan que el profesorado universitario percibe relaciones inclusivas en cuanto a la edad en su entorno laboral. No obstante, aunque el contacto intergeneracional contribuye claramente a aumentar la inclusión intergeneracional, las interacciones intergeneracionales entre el profesorado siguen siendo escasas.