Las profesoras e investigadoras Laia Vila-Sellés y Patricia Olmos Rueda, miembros del CRiEDO, han publicado el artículo “Formación inicial de las personas profesionales de la educación: ¿Una mirada hacia la inclusión?”, una investigación que aporta una mirada crítica sobre la formación inicial del profesorado y su relación con los principios inclusivos.
El estudio analiza la percepción de la inclusión entre 471 estudiantes de grados educativos de cuatro universidades catalanas. Los resultados muestran que el alumnado entiende mayoritariamente la inclusión como un proceso integral vinculado a la equidad y la diversidad, aunque se observan diferencias según el grado, el género, el curso y la experiencia con necesidades específicas de apoyo educativo (NESE). Los estudiantes de cursos superiores y aquellos con experiencia con NESE presentan una visión más desarrollada y crítica, especialmente en relación con las barreras existentes en la universidad.
La investigación pone de manifiesto una brecha entre el discurso teórico sobre inclusión y su aplicación real, y apunta a la necesidad de mejorar las políticas institucionales y la formación inicial del profesorado para garantizar una educación más equitativa e inclusiva.
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