Investigación metodología aprendizaje entre iguales

Durante julio de 2021, comenzamos a trabajar de manera más vívida en dos de los resultados intelectuales del proyecto INTERSTICE: IO4 - Metodología de aprendizaje entre pares, e IO6 - Investigación sobre metodología de aprendizaje entre pares.

Se desarrollarán experiencias de aprendizaje entre pares entre niños, profesores y artistas, generando un espacio intersticial entre Arte y Educación, donde la observación, interacción y participación activa de todos los actores son elementos fundamentales.

Los artistas participarán en los centros de Educación Infantil y Primaria, y esta colaboración creará nuevos entornos de aprendizaje para todos los actores involucrados. Asimismo, se promoverán espacios de participación para que las escuelas compartan su visión y experiencias con las artes en la escuela. Esta producción intelectual está liderada por laSala (Sabadell, España); incluirá dos modelos de intervención diferentes, artes diferentes (danza contemporánea, música, circo contemporáneo) y cinco escuelas, con grupos de edad de 3 a 8 años.

Desde la UAB (Barcelona, ​​España) también estamos desarrollando una investigación de la implementación de estas experiencias de aprendizaje entre pares, con el fin de validar la calidad de esta metodología y extraer datos para su mayor difusión en otros contextos educativos y culturales. El primer paso de esta investigación ha sido un focus group con los profesores que participaron en la experiencia de aprendizaje entre pares durante el curso académico 2018-19, del centro de Educación Infantil Can Puiggener.

Durante la discusión, se utilizaron técnicas de obtención de fotografías para evocar recuerdos de aprendizajes y experiencias pasadas.

Algunos de los temas tratados fueron el papel del niño, las relaciones entre maestros y artistas, y el valor del movimiento y la voz al trabajar con bebés y niños pequeños.

Además, los profesores identificaron las principales fortalezas del proyecto (por ejemplo, el uso de la observación para mejorar las propias prácticas); defectos principales (sobre todo, la cantidad de tiempo reducida); y su propio compromiso personal para esta nueva edición del proyecto: por ejemplo, ser más conscientes de la expresión artística del movimiento.

Durante 2022, la investigación continuará con observaciones etnográficas durante y después de las sesiones conjuntas entre maestros y artistas, con el fin de analizar los cambios en las prácticas de los maestros y el impacto en los niños.