El pasado 26 de enero de 2026, la investigadora Laia Vila Sellés defendió la tesis doctoral “Análisis del tratamiento de la inclusión en las Facultades de Ciencias de la Educación de las Universidades Catalanas”, dirigida por Patricia Olmos Rueda.
La lectura tuvo lugar en la Sala de Grados de la Facultad de Ciencias de la Educación y el tribunal estuvo formado por Josep Maria Sanahuja, Maria Pallissera y Jesús Soldevila.
Esta tesis analiza cómo se conceptualiza, se promueve y se lleva a la práctica la inclusión educativa en las Facultades de Ciencias de la Educación de las universidades catalanas. El estudio parte de la idea de que la universidad tiene un papel clave no solo en el acceso a la educación superior, sino también en garantizar la participación, la permanencia y el éxito académico de todo el estudiantado, especialmente de aquellos colectivos en situación de vulnerabilidad.
Mediante una metodología mixta, que combina cuestionarios a estudiantado y profesorado con entrevistas a personal docente y servicios universitarios, la investigación explora cómo se entiende la inclusión, qué principios inclusivos se reconocen, qué barreras persisten y hasta qué punto las políticas, los protocolos, los servicios y las metodologías docentes responden a una lógica realmente inclusiva.
Los resultados muestran diferencias relevantes en las percepciones y prácticas inclusivas según los colectivos, las instituciones y las experiencias educativas, y ponen de manifiesto la necesidad de avanzar hacia una inclusión entendida como un proceso estructural, compartido y sostenido en el tiempo. En este sentido, la tesis identifica carencias, pero también buenas prácticas y oportunidades de mejora.
Finalmente, el trabajo propone una propuesta institucional de mejora orientada a reforzar la cultura inclusiva, la gobernanza, los servicios de apoyo y las prácticas docentes, con el objetivo de contribuir a la construcción de universidades más equitativas, accesibles y comprometidas con la diversidad.
