La carrera investigadora de las profesoras universitarias

La finalidad de la tesis doctoral es analizar los condicionantes que influyen en la carrera de las profesoras universitarias en cuanto a investigadoras y para ello se han definido tres objetivos: (a) descubrir las motivaciones por las que las mujeres investigan; (b) captar la percepción que las académicas tienen respecto a su carrera investigadora y (c) averiguar los condicionantes que las académicas encuentran a lo largo de su carrera investigadora por motivos de género. Se ha explicado la carrera investigadora en la universidad; se han recogido los condicionantes de la misma -dividiéndolos en condicionantes socioculturales, institucionales y/o personales- y se ha hecho un compendio de medidas a favor de la igualdad de oportunidades en este ámbito. En cuanto a metodología, se ha optado por las historias de vida, o según la clasificación de Pujadas (1992), los relatos biográficos paralelos. La muestra fue seleccionada intencionadamente entre el PDI y otro personal investigador de la UAB según los criterios: (a) área de conocimiento; (b) departamento con mayor y menor porcentaje de mujeres por área y (c) categoría profesional, siempre y cuando sea condición sine qua non estar en posesión del título de doctora. Aparte de entrevistas, se analizó el currículum vitae de las investigadoras así como la información de los datos del departamento al que están adscritos para profundizar y contextualizar la información. En cuanto a conclusiones, el primer objetivo constata que la socialización y la educación recibida por parte de la familia y el profesorado tienden a influir, por ejemplo, en la elección de la titulación. El hecho de seguir estudios doctorales depende de varios factores, pero parece ser importante colaborar en grupos de investigación durante los últimos años de la titulación y la obtención de una beca. A nivel social existe un gran desconocimiento sobre qué es la investigación, la carrera investigadora, etc. En este sentido, es necesario introducir medidas que permitan acercar la ciencia a la sociedad; estimular a más jóvenes hacia la investigación; incidir en la formación del profesorado y ofrecer orientación en el momento de decidir los estudios universitarios y/o doctorales. Respecto al segundo objetivo, parece que la carrera investigadora no está exenta de dificultades, especialmente dadas las condiciones en las que ésta se desarrolla –la cultura universitaria, la pertenencia a redes, la excelencia científica, las acreditaciones y evaluaciones de la investigación, la posición de las mujeres en el colectivo investigador, etc. Las expectativas profesionales de las investigadoras varían según el momento de la carrera en la que se encuentran (acreditarse, conseguir una posición estable, preparar una próxima jubilación, etc.) y, en general, recomiendan seguir la carrera investigadora. Por todo ello, es necesario profundizar en el análisis de la cultura universitaria y las prácticas académicas desde el punto de vista de género para detener la segregación de género, favorecer la presencia de mujeres en las posiciones más elevadas de la carrera y a los comités y avanzar hacia la igualdad de oportunidades. Por último, el tercer objetivo pone de manifiesto que en la universidad, y en el ámbito de la investigación, predomina una cultura sexuada y se dan prácticas sesgadas de género. Esto es más evidente en caso de que las investigadoras sean madre o estén a cargo de personas dependientes y tengan que conciliar la vida personal, familiar y profesional. En este sentido, es necesario introducir y potenciar medidas que favorezcan la conciliación, medidas que no sólo deben ser beneficiosas para las mujeres, sino también para sus colegas y que conducirán a una cultura institucional más igualitaria.